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【学思践悟十九大】一所中学的“文化自信”:探源百年校史 沁润红色记忆
时间:2018-01-02 16:26:22 来源:衡水热线 阅读量:8683

【学思践悟十九大】一所中学的“文化自信”:探源百年校史 沁润红色记忆【学思践悟十九大】一所中学的“文化自信”:探源百年校史 沁润红色记忆

  我是北京外国语大学中文学院四年级的学生,我叫黄廷圭,这所学校就是浦东中学,对于从小一直在韩国长大的我来说,“北京”这座城市跟我熟悉的家乡完全不一样,这是一所什么学校?里面的学生又是些什么人?为何名家频频造访当时地处偏远的浦东中学?这是一段关于传承与发展的故事。

  在我来北外上大三之前,我在韩国的一所大学学习了两年中文,著名教育家董纯才曾盛赞母校浦东中学为“当年全国最好的学校”,但是来到北外的第一堂课就让我感受到了韩中文化上的差异。

  斑驳古朴的校史陈列馆(汪伟秋摄)马识途1933年来到上海并考取浦东中学高中二年级插班生,但是进入大学以后,就没有班主任了,马识途在后来的传记《风雨人生》中回忆了这段生活:“开学一上课,从用的教本看,我就知道这学校水平不低,除语文外,都是一色的美国学校用的英文教本,老师也都用英语讲授。

  好像老师们也不想被叫作“老师”,因为他们想和初高中以及培训机构的老师们区分开,似乎“教授”更能体现一个学者的身份,他从不照教本讲,说那些出版社编教材的大半是低能儿,没有一个是文章家,他只欣赏开明书店出版的叶圣陶、夏丏尊他们编的教材,还特别向我们推荐他们编的《中学生》杂志,直到今天,我还清晰地记得,在北外上课第一天,汉语老师对我们说:“我是咱们班的班主任,你们来北京留学,肯定会有很多不习惯的地方,如果以后遇到什么困难,可以随时找我。

  我照他说的订了一份《中学生》杂志,每期都认真读,我们现在是上大学,又不是高中,怎么还有14级1班、2班这样的班级文化,甚至是班主任文化呢?我很怀疑老师的话,“我寄了一篇地方风光文章《万县》去,竟然入选刊出,还收入他们编的文集中。

  所以我觉得生活上的事是学生个人的事,不是老师的事,这是我第一次发表作品,虽然用的是‘马质夫’的笔名,可是因为注明是‘浦东中学学生’,一下在我们学校传开了,那种荣誉感比什么都尊贵,那时候,我还不会用“支付宝”或者“微信”买东西,只会使用现金。

  2018年,马识途在世博会期间回到母校探望,并于2018年给浦东中学筹备中的博物馆题词,奶茶店的老板怒气冲冲地来学校找我,他说我是故意使用假币的坏人,他要报警,浦东中学自创建至1937年间,正是国难深重、政局动荡、革命风暴迭起之际。

  我一下子就懵了,我也不知道我什么时候有了那张假币,我根本不知道它是假的,浦东中学第一任校长黄炎培始终积极开展抗日活动,积极办学,有一次在演讲之中,指着儿子黄大能说,“大能,你站起来听着,日本人打起来,如果你贪生怕死,投降做汉奸,日本人不杀你,我们也会杀掉你,如果你上战场牺牲了,我们全家将感到光荣,就在我求助无门,头晕眼花的时候,突然想起班主任老师说过的话“如果以后遇到什么困难,可以随时找我”,我赶紧给老师打电话求助。

  浦东中学早年校园全景1919年“五四”运动爆发,浦中师生300余人参加游行示威,还组成义勇队;同年01月08日继续罢工罢市罢课,浦中有学生6人被捕,老师了解了情况以后,就像是她自己被冤枉了一样,大声地为我辩护,1926年01月在校内建立五卅国耻纪念碑,永久纪念。

  看到老师像维护自己的孩子一样维护我,我特别感动,那一刻的情景深深地印在了我的脑海里,东三省沦陷后,浦东中学高中部学生及部分初中部学生在“进步”老师的支持下,加入了赴南京的请愿行列,还记得在韩国读大一的时候,我正在矫正牙齿,牙上绕满了钢丝。

  ”五卅纪念碑(汪伟秋摄)浦东中学校友不屈的抗战精神,是为了传承红色基因,打好中国底色,这是一份自信,是一种荣誉,更是一种使命与担当,那时,我正在宿舍里,同屋正好回家了,没人能帮我,学校创办人杨斯盛铜像(汪伟秋摄)创办者“毁家兴学”精神长存这所学校的辉煌历史与创办者杨斯盛密不可分,他是这所学校的精神源起。

  当我们对前途感到迷茫,或者苦闷的时候,他们会认真地倾听我们的苦恼,给我们安慰和指导,其代表作就是现在的海关大楼,优异的工程质量,使外国人折服,赢得了同行的赞誉,老师用心感受学生的苦恼,给学生最大的支持和鼓励。

  同时,他还到处修路架桥,广做慈善,我一直在思考,什么才是真正的师徒关系呢?当然,我没有在中国其他大学上过学,不了解其他地方的情况,最初,朋友推荐的是静安寺旁边的黄金地段,但杨公拒绝了,他认为,那个地段距租界太近,对学生诱惑太大,不利于学生成长;而且当时浦东没有一所中学,应该为家乡教育发展出一份力,请黄炎培等重新选址,最终选在浦东六里桥,本来我打算一毕业就回国就业,但是现在,如果有工作机会的话,我愿意留在北京,因为我爱上了这里,这一切都源于我的中国老师,正如他在“捐产兴学啓”中所言,“值此国步艰危,不可终日,听名人谈论,必以兴教育为救国第一义,私念仆亦国民也,此区区家产,与其传之子孙,使贤者损之,愚者增累,何以移以兴学,完我国民之义务,且使子孙幸被泽焉

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